孩子的成長來到三歲九個月，知能、技能、情感及與外在人事物的關係連結都蓬勃地發展著，對於充滿著新奇樂趣的學校生活也期待極了。每到週末就會問：「今天是星期幾？是星期天嗎？」，若答是，他們就會說：「喔耶，太棒了！明天就可以去上學了」。想來，我要感謝學校、讚嘆老師，將學習氛圍營造地讓孩子們如此地有興趣、動機投入參與。
然而，就在一切看似平和快樂的氣氛中，最近一個月，我發現好像有什麼不同了。
將經驗具象化
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| 圖下為方形火車，有輪子、鐵軌和裡面的乘客 |
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| 左圖上為火車、下為人，據說是爸爸，有頭髮、頭外左右兩個圓圈為耳朵 頭內的兩個方形是肩膀（作者表示：肩膀很難畫），往下有手腳、衣服 |
神秘的交叉格網
到了前一陣子，我發現哥哥的畫作，雖然仍有一個大的物體輪廓，但裡面卻被密密麻麻的格子給填滿，畫完後他會幫作品命名，像是「這是火箭，這是飛機」，整體畫風讓我覺得好像又更進階。
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| 圖為火箭、飛機，內部填滿各種交叉網格，圖右上方三個圓圈為作者簽名落款 |
但最近的畫，我卻已看不太到外型輪廓，反而是整張紙被網格狀圖畫給填滿，一開始我還覺得怎麼這麼厲害，好奇他是怎麼完成的，好像在畫地圖似的，做工精密。直到前幾天，我陪孩子完成作業，要將生活事件畫下來跟同學分享時，才親身感受到哥哥那充滿神秘魔力的繪畫過程。
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| 神秘的魔方圖 |
交叉無限延伸，選擇各種可能
不論我們如何說好要畫的主題，他總是一下筆就開始畫交叉的線條，畫好一格，再延伸出下一個，從下至上，由左到右，每一個轉折都決定了下一個方格的樣貌，而下一個方格又是延伸出另一個方格的起始點。他就這麼一筆一筆，聚精會神地，彷彿受到神秘魔力的牽引般不由自主，直到整張畫作被這交織出的網格狀圖案給填滿。
我在一旁觀看這整個創作過程，那不容被影響的執著，真的很震攝人心！我想起繪畫心理發展中所提到的，交叉線條意味著要做出特定方向的選擇，想為自己做決定，嘗試探索以及對自己行為負責，藉由這些界線分明的線條，練習在複雜的現實生活情境設定未來方向。
而在這一筆一畫的過程中，也幫助自己找到控制感，特別是在經驗到焦慮或衝突之後，孩子能在此過程中宣洩與平復情緒。
忍耐與自我控制
思及此，我又想到了最近一些不尋常的事。白天早已戒尿布的兩人，如廁訓練已經穩定多時，然而哥哥這陣子卻偶爾會大號在褲子上，通常都是他說要大便脫褲子後，我們才發現已經有一些糞便留在褲子上。
初時，我以為孩子可能是拉肚子才會來不及，但他在要求大號後的排泄物也都正常。再觀察幾次後，又不像是玩得開心專注而忘記，於是我問他：「你想忍住大便，對嗎？」，他點頭，但卻說不出原因。
我猜想他大概是想看看自己能不能控制「不要」讓大便出來，或者是享受「忍住不要大出來」一會兒後撇條的快感吧！
前往成長的探索旅程
將這陣子的觀察與偶發事件串連拼湊起來，無論是孩子著迷於網狀交叉線條，或是忍住不大便後的解放，都讓我更清楚地看到他現階段的成長樣貌。
不論是從艾瑞克森（Erikson）的心理社會發展理論的觀點，或是從佛洛伊德（Freud）的性心理發展理論亦然，每階段的人生議題，對孩子而言都是第一次體驗面對，也是我第一次如此貼近地看到發展的神奇魔力。
這些新奇、困惑、挫折又令人興奮的各式經驗，環繞在我和他們之間，引領我們繼續朝向廣大未知的成長旅途，探索前行。
