最近跟孩子們分享一件新奇的玩具—故事投影手電筒，投影的內容都是圖畫，沒有任何文字，所以我根據既有印象，隨興地說著「醜小鴨」的故事，沒想到我即興的發揮，卻意外地觸動孩子內心的開關...
尋求認同的醜小鴨
我講到醜小鴨很渴望加入其他小鴨，卻總是被拒絕，生氣又難過的醜小鴨遇到了天鵝，天鵝告訴醜小鴨「其實你也是一隻天鵝」，印象中故事到此就翻頁繼續往下，但此時我突然有個靈感，決定多留在這個畫面與這段對話中…
我繼續說著，原來醜小鴨跟其他鴨子不一樣，是因為他本來就是天鵝，不是鴨子。他這麼努力地要加入鴨子，這麼努力地想跟他們一樣，卻總是沒辦法，所以會覺得生氣、難過，可是醜小鴨本來就沒辦法變成鴨子啊，他也不需要變成鴨子，因為他就是天鵝，不是鴨子。
被孩子認同的醜小鴨
當我講故事時，孩子們聽得非常入迷，因為投影要暗燈，我沒有辦法將他們的表情看得很清楚，但我注意到弟弟不時地用手揉眼睛，像是要拭去什麼，也一直倒吸鼻涕，應該是在默默啜泣吧！
故事說完，我邀請孩子們分享想法感受…
哥哥搶先說：如果醜小鴨變成天鵝以後，找不到他的同伴，他還是可以再回去找那些鴨子啊
我：嗯，他可以再回去找他們，那你覺得那些鴨子會怎麼想呢？
哥：我覺得他們會覺得很好奇，很想知道醜小鴨怎麼變成天鵝了
我：他們以前因為醜小鴨跟他們不一樣，所以不跟他玩，現在醜小鴨變天鵝還是跟他們不一樣，他們會讓他加入嗎？
哥：會啊，因為大家都是好朋友，是老師說的，不可以因為不一樣就不跟他當朋友，他們那樣就不對了，所以應該還是要讓他加入
弟弟一直沈默不語，我靠過去鼓勵他分享看法
弟：（堅定）我不會回去找他們
我：怎麼說呢？
弟：因為跟他們就是不一樣啊，應該要找一樣的一起
我：你覺得應該要找到跟自己一樣的才能當同伴，我有看到你剛剛哭了，怎麼了呢？
弟：（扭捏）因為醜小鴨被笑，別人不跟他一起玩，覺得很難過
我：你覺得醜小鴨很可憐，替他難過。醜小鴨發現自己一直很努力想變成鴨子，原來不用啊。因為天鵝是天鵝，鴨子是鴨子，怎麼樣也不會變成另一個，就像你就是你，哥哥就是哥哥，本來就是不同的兩個人啊！
認同自己的醜小鴨
其實，我突發奇想的這段醜小鴨心路歷程，心裡的確也有想到弟弟，那個總是什麼都要學哥哥，什麼都要跟哥哥一樣，甚至會讓哥哥生氣地說不要再學我（跟我一樣）的那個孩子。
他不也像醜小鴨一樣，羨慕別人，努力地要成為另一個人，卻總是學不來，因為他就是他，哥哥就是哥哥，本來就是兩個人。儘管這些都跟他說過，但是透過故事情節、主角視角（第三者位置）傳遞，似乎更能夠躲過防衛，偷渡到孩子的心裡。
醜小鴨的心情在故事裡，卻化為孩子的眼淚，真實地流在臉上、心裡。
